MÉTODOS DE COMUNICACIÓN PARA NIÑOS CON DISCAPACIDADES ESPECÍFICAS: COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA (CAA)

MÉTODOS DE COMUNICACIÓN PARA NIÑOS CON DISCAPACIDADES ESPECÍFICAS: COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA (CAA)

Las personas podemos establecer comunicación de diversas maneras, como por ejemplo hablando, a través de gestos, escribiendo, etc. Los seres humanos una vez que conseguimos que nos entiendan, no importa la manera en la que nos hemos comunicado, vamos mejorando nuestro rendimiento. Nos mostramos más colaboradores y participativos, a la vez que se van desarrollando mejor aspectos psicológicos, cognitivos y sociales. 

Los niños y niñas con discapacidades específicas con dificultad en la comunicación a través del lenguaje y/o del habla pueden acceder a la comunicación aumentativa y alternativa (CAA). Les dará la posibilidad de mantener una relación comunicativa con las otras personas de su entorno.

La comunicación aumentativa y alternativa es el medio de comunicación utilizado como suplemento, también para sustituir los métodos habituales habla o escritura, los cuales se encuentren afectados.

Los objetivos de la comunicación aumentativa y alternativa son:

• ofrecer un modo de comunicación.
•  Estimular y favorecer el desarrollo del habla y del lenguaje.
• Permitir a la persona una participación social en todos los contextos en el que se encuentre y poder tener interacción con los demás.
• Permite una independencia comunicativa. 

Las patologías que ponen en peligro el desarrollo del lenguaje, el habla y la escritura en niños y niñas se pueden ver beneficiados por la CAA, ya sea para emplearla durante un tiempo determinado o fijo. 

Los beneficios en el uso del sistema de CAA:

1. Aumenta la eficiencia, efectividad y rapidez en la interacción comunicativa.
2. Permite que niños y niñas puedan seguir trabajando el habla, mientras se utilizan los sistemas alternativos de comunicación que les da la posibilidad de expresar aquello que aún no pueden decir a través del lenguaje oral.
3. Favorece el desarrollo cognitivo, contribuyendo a la evolución de la inteligencia, y a la estructuración interna del lenguaje. 
4. Ofrece apoyo y eficacia al desarrollo de sistemas de comunicación, como el lenguaje oral y la lectoescritura. 

COMUNICACIÓN COMPARTIDA ENTRE PADRES E HIJOS

COMUNICACIÓN COMPARTIDA 

ENTRE PADRES E HIJOS

Todos los padres desean tener una buena relación con sus hijos, pero hay que tener en cuenta que hay que apoyarse en la comunicación. Es el primer factor que afecta a todas las relaciones de nuestra vida. 

Existen muchos beneficios de la comunicación en familia, debido a que se podría afirmar que si es buena, hay compañerismo, complicidad y por supuesto un ambiente de unión por parte de todos. Sin embargo que esta situación se dé día a día en cada familia no es una tarea fácil. Hay que ir ayudando a los hijos/as en todo, tanto en el ámbito educativo como social y de esta manera poder conseguir una buena base comunicativa entre padres e hijos/as.

Una comunicación favorable hará que los hijos/as se sientan más queridos, seguros y piensen que tienen alguien en quien apoyarse para contarle todo lo que les ocurre. 

Es aconsejable, que sigáis los siguientes procesos para ir mejorando la comunicación y utilizando buenos valores: 

1. Si tus hijos/as están tratando de decirles algo, hay que prestarle atención, dejando de lado lo que estén haciendo en ese momento. 
2. Escuchar a los hijos/as con tranquilidad y atención.
3. Hablarles con calma y serenidad, de esta manera ellos se comunicarán de la misma manera, porque seguirán el ejemplo de sus padres.
4. Los padres no deben juzgar lo que estén comunicando los hijos/as hasta que no terminen de hacerlo, y así poder llegar a un acuerdo mediante el diálogo.
5. Si hay que decidir sobre algún tema familiar, pedir también opinión a los hijos/as.
6. Cuando los padres den una información a los hijos/as, que busquen siempre el lado positivo de hacerlo.
7. Si se dan mensajes a los hijos/as que no sean contradictorios. 

DISLALIA

¿Qué se entiende por Dislalia?

Es un trastorno de la expresión de lenguaje, es de tipo fonético. Los niños y niñas que presentan este trastorno hacen situaciones de sílabas. Nos encontramos ante un trastorno de articulación de palabras y constituye una problemática muy común en niños/as de edades comprendidas entre 5 y 8 años. Suele ser detectado sin dificultad por padres y docentes, sin embargo es menos frecuente que se decida realizar un diagnóstico e intervención, debido a la creencia errónea de la que "Dislalia" es un problema que desaparece con el tiempo sin intervención. Este trastorno se va a manifestar en errores en la producción de sonidos como la sustitución de una letra por otra (el niño/a dice "tasa" en vez de "casa") o la omisión de consonantes (el niño/a dice "lapi" en vez de "lápiz").

Existen varios tipos de dislalias:                                                          

• Paralalias: cambian un sonido por otro.
• Mogilalia: dejan de pronunciar un sonido.
• Holeontotismo: no se les entiende nada.

La dislalia puede presentarse por múltiples causas: ambientales, regresiva, auditiva. Dependiendo de la causa se debe utilizar el tratamiento más adecuado, ya que dicho trastorno puede provocar problemas de comunicación del niño o niña con su entorno y suele asociarse con retrasos en el desarrollo del lenguaje.